教研西送来了TOPIK第41届真题解析,参加了考试的同学们进来可以结合解析总结一下知识点,没有参加考试的沪江韩语的同学们也可以学习新的韩语知识。路漫漫其修远兮,在学习韩语的路上大家还需再接再厉哦~

第41届TOPIKⅠ真题解析—听力

第41届TOPIKⅠ真题解析—阅读

※[51~52]다음을 읽고 ㉠과 ㉡에 들어갈 말을 각각 한 문장으로 쓰십시오.(각 10점)

阅读下文,在㉠和㉡处各填写一个符合上下文的句子。

 

[51]


参考答案:


제가 선생님을 집으로 초대해 드리고 싶습니다/드리려고 합니다/드리고자 합니다.

我想/打算邀请老师去我家。

제가 선생님을 대접해 드리고 싶습니다/드리려고 합니다/드리고자 합니다.

我想/打算招待老师。


오전에 수업이 있기 때문에 오후에 오셨으면 좋겠습니다.

因为早上有课,所以希望您可以下午来。

오전에 수업이 있기 때문에 오후 시간이 좋겠습니다/편하겠습니다.

因为早上有课,所以下午的时间更方便。

 

大意:
李在京老师:
您好,我是小明。
谢谢您上周邀请我去您家。
托老师的福,我度过了有趣的时间。
这次我想邀请老师到我家/招待老师。
下周周一和周三哪天比较好呢?
我因为早上有课,所以下午时间更方便/所以希望老师下午来。
如果您能告诉我下午什么时候方便,我将不胜感激。

小明呈

 

相关知识点:
① -(으)려고 하다 打算、计划、准备做某事。
② -고 싶다 想做某事。
③ -고자 하다 表示说话者的意图、计划,多用在书面语中。
④ -았/었/였으면 좋겠다 表示希望或者愿望,也用于委婉的建议。

 

[52]


参考答案:


밤에 머리를 감는 사람도 있다.

也有晚上洗头的人。

사람들은 밤에 머리를 감기도 한다.

人们晚上也洗头。


머릿결이 상하지 않도록 자기 전에 젖은 머리를 말려야 한다.
머릿결이 상하지 않기 위해 자기 전에 젖은 머리를 말려야 한다.

为了不伤害头发,要把头发弄干才能睡觉。

 

相关知识点:
① -기도 하다 表示“还做...,也做...”。
② -도록 此处表示目的。
③ 아/어/여야 하다 表示当为性,“应该...,得...”。
④ -기 위해 表示“为了...”。

 

大意:
什么时候洗头好呢?人们通常早上洗头。但是把脏了的头发洗完后再睡觉会对头发好,所以也有人晚上洗头。但是头发湿就睡觉的话会伤头发。因此,为了不伤害头发,睡前要把湿的头发弄干。如果头发很难干的话,早上洗头会更好。

 

[53] 다음은 ‘글쓰기 능력을 향상시키는 방법’에 대해 교사와 학생을 대상으로 실시한 설문 조사입니다. 그래프를 보고, 조사 결과를 비교하여 200~300자로 쓰십시오. (30점)

 

题目大意:
以下是关于“提高写作能力的方法”、以教师和学生为对象实施的调查问卷,看表格,比较调查结果,写一篇200~300字的文章。

 

表格大意:
教师(300名):
多读书 45%;跟着好文章进行写作 30%;利用多样的主题进行练习25%
学生(300名):
多读书 25%;跟着好文章进行写作 10%;利用多样的主题进行练习65%

 

写作思路:
主题中心句(引出主题)→对比教师和学生的结果→总结调查结果。

 

参考范文:

‘글쓰기 능력을 향상시키는 방법’에 대해 교사와 학생을 대상으로 실시한 설문 조사에 의하면 교사들과 학생들의 생각이 다른 것으로 나타났다. 교사의 45%가 책을 많이 읽는 것이 글쓰기 능력을 향상시키는 데 중요한 방법이라고 대답하였고, 그 다음으로 30%가 좋은 글 따라 쓰기, 마지막으로 25%가 다양한 주제로 연습하는 것이 도움이 된다고 대답하였다. 반면, 65%의 학생들이 다양한 주제로 연습하는 것이 글쓰기 능력을 향상시킨다고 대답하였고, 그 다음으로 25%가 책 많이 읽기, 마지막으로 단 10%만이 좋은 글을 따라 쓰는 것이 도움이 된다고 대답하였다. 결과적으로, 교사와 학생들은 글쓰기 능력을 향상시키는 방법에 대한 의견에 큰 차이가 있었다는 것을 알 수 있다.

针对“提高写作能力的方法”以教师和学生为对象进行的问卷调查显示教师和学生的意见有所不同。教师的45%认为多读书是提高写作能力的重要方法,30%选择了跟着好文章进行写作,最后25%认为利用多样的主题进行练习比较有帮助。相反,65%的学生认为利用多样的主题进行练习能够提高写作能力,25%选择了多读书,只有10%认为跟着好文章进行写作对提高写作能力有帮助。从结果上看可以知道教师和学生在提高写作能力的方法上意见有比较大的差异。

 

[53] 다음은 ‘글쓰기 능력을 향상시키는 방법’에 대해 교사와 학생을 대상으로 실시한 설문 조사입니다. 그래프를 보고, 조사 결과를 비교하여 200~300자로 쓰십시오. (30점)

 

题目大意:
以下是关于“提高写作能力的方法”、以教师和学生为对象实施的调查问卷,看表格,比较调查结果,写一篇200~300字的文章。

 

表格大意:
教师(300名):
多读书 45%;跟着好文章进行写作 30%;利用多样的主题进行练习25%
学生(300名):
多读书 25%;跟着好文章进行写作 10%;利用多样的主题进行练习65%

 

写作思路:
主题中心句(引出主题)→对比教师和学生的结果→总结调查结果。

 

参考范文:

‘글쓰기 능력을 향상시키는 방법’에 대해 교사와 학생을 대상으로 실시한 설문 조사에 의하면 교사들과 학생들의 생각이 다른 것으로 나타났다. 교사의 45%가 책을 많이 읽는 것이 글쓰기 능력을 향상시키는 데 중요한 방법이라고 대답하였고, 그 다음으로 30%가 좋은 글 따라 쓰기, 마지막으로 25%가 다양한 주제로 연습하는 것이 도움이 된다고 대답하였다. 반면, 65%의 학생들이 다양한 주제로 연습하는 것이 글쓰기 능력을 향상시킨다고 대답하였고, 그 다음으로 25%가 책 많이 읽기, 마지막으로 단 10%만이 좋은 글을 따라 쓰는 것이 도움이 된다고 대답하였다. 결과적으로, 교사와 학생들은 글쓰기 능력을 향상시키는 방법에 대한 의견에 큰 차이가 있었다는 것을 알 수 있다.

针对“提高写作能力的方法”以教师和学生为对象进行的问卷调查显示教师和学生的意见有所不同。教师的45%认为多读书是提高写作能力的重要方法,30%选择了跟着好文章进行写作,最后25%认为利用多样的主题进行练习比较有帮助。相反,65%的学生认为利用多样的主题进行练习能够提高写作能力,25%选择了多读书,只有10%认为跟着好文章进行写作对提高写作能力有帮助。从结果上看可以知道教师和学生在提高写作能力的方法上意见有比较大的差异。

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